CMU卡耐基梅隆大学：为什么要使评估、学习目标和教学策略保持一致？
为什么要使评估，学习目标和教学策略保持一致？
评估应该揭示学生在学习确保他们学习的同时学习了我们希望他们学习的知识的程度。为了做到这一点，评估，学习目标和教学策略必须紧密结合，以便彼此加强。
为确保课程的这三个部分保持一致，请问自己以下问题：
- 学习目标：我希望学生离开本课程后该怎么做？
- 评估：什么样的任务将揭示学生是否达到了我确定的学习目标？
- 教学策略：课堂内外的哪些活动将加强我的学习目标并为学生做好评估的准备？
如果课程的组成部分未对齐怎么办？
如果评估与学习目标或教学策略不符，则会破坏学生的学习动机和学习能力。请考虑以下两种情况：
您的目标是让学生学习应用分析技能，但您的评估只能衡量事实复盘。因此，学生虽然磨练了自己的分析能力，但是对考试无法衡量所学知识感到沮丧。
您的评估是衡量学生比较和批评不同作者论点的能力，但是您的教学策略完全侧重于总结不同作者的论点。因此，学生不会学习或练习将要评估的比较和评估技能。
对齐良好的评估是什么样的？
下表列出了可用于评估不同类型学习目标的各种活动的示例（改编自经修订的Bloom的分类法）。
| 学习目标类型 | 适当评估的例子 |
|---|---|
| 召回 识别 识别 |
客观的测试项目，例如填空，匹配，标记或多项选择题，要求学生：
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| 解释 举例 归类 总结 推断 比较 解释 |
诸如论文，考试，习题集，课堂讨论或概念图之类的活动要求学生：
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| 应用 执行 工具 |
诸如问题集，表演，实验，原型制作或模拟之类的活动要求学生：
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| 分析 差异 组织 属性 |
诸如案例研究，评论，实验室，论文，项目，辩论或概念图之类的活动要求学生：
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| 评估 检查 评论 评估 |
诸如日记，日记，评论，问题集，产品评论或研究之类的活动要求学生：
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| 创建 生成 计划 产品 设计 |
研究项目，音乐作品，表演，论文，商业计划，网站设计或布景设计等活动要求学生：
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该表未列出适当评估的所有可能示例。您可以开发和使用其他评估-仅确保它们与您的学习目标和教学策略相符！
